Ход урока

1. Организационный момент (2–3 минуты)

Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку: наличие учебников, атласов и тетрадей. Краткое сообщение темы и целей урока.

Учитель обращает внимание учащихся на то, что на уроке они узнают, какие природные зоны существуют на Земле и чем они отличаются друг от друга.

2. Актуализация знаний (5 минут)

Беседа с учащимися по ранее изученному материалу.

Примерные вопросы:

• Что такое климат?
• Какие климатические пояса вы знаете?
• Как климат влияет на природу территории?

Учащиеся отвечают на вопросы и приводят примеры.

3. Изучение нового материала (15–20 минут)

Учитель объясняет понятие «природная зона».

Основные положения:

• природная зона — это территория с определёнными климатическими условиями, растительностью и животным миром;
• природные зоны формируются в зависимости от климата.

Рассматриваются основные природные зоны Земли:

• арктические пустыни
• тундра
• тайга
• смешанные и широколиственные леса
• степи
• пустыни
• саванны
• влажные экваториальные леса

Ученики работают с картой природных зон в атласе.

4. Практическая работа (10–12 минут)

Учащиеся выполняют задания:

1. Найти на карте несколько природных зон.
2. Определить, на каких материках они расположены.
3. Назвать характерные особенности климата и растительности.

Работа может выполняться индивидуально или в группах.

5. Закрепление материала (5–7 минут)

Учитель задаёт вопросы для закрепления темы:

• Что такое природная зона?
• От чего зависит формирование природных зон?
• Какие природные зоны вы запомнили?

Можно провести небольшую географическую викторину.

6. Подведение итогов урока (3 минуты)

Учитель подводит итог урока, отмечает активных учеников и делает вывод о значении природных зон для природы Земли.

7. Домашнее задание

• Прочитать параграф учебника по теме «Природные зоны Земли».
• Подготовить краткое сообщение о любой природной зоне.